《班主任》_精选读后感900字

从《我爱每一片绿叶》到《班主任》，再到《立体交叉桥》其实都有些粉饰太平的意思，作者从人物设定上有意缓和了矛盾冲突，而现实往往沉重得多。

《我爱每一片绿叶》中，魏锦星作为一个“最理想的人物”。做事方面，他工作认真、方法独特、成绩显著；做人方面，他宽容大度不计前嫌，无私帮助同事，仗义执言，为党支部周书记说话，能称得上“错误”的就是不爱交际，有空间感。刘心武温柔地批判了“错误的探索”灭杀人的个性，消除人的私人空间的错误做法。

《班主任》中最急需调整的“孩子”是谁？不是小流氓宋宝琦，而是素行品行端正的团支书谢慧敏。宋宝琦是个脑子里什么也没有，只知道“哥们义气”的壮小伙儿，挨过大流氓的打，最喜欢做的事是去打比自己弱的小流氓。他及其同伙堕落的原因不是因为读了有思想流毒的书，恰恰是因为什么也没读。而谢慧敏受极左思想的影响，只会听从上面的命令，让读什么就读什么，报纸上没说可以读的绝对不对，也不让别人读。其思想僵化盲从。这篇其实很有现实意义，我们自家老师也感叹过我们是被那什么的学生。这样的学生从前有，现在有，以后也会有。这篇里表现得最无可诟病的是石红，一个穿碎花衬衫和褶裙的甜妹。家庭教育良好，会和爸爸妈妈一起读书，全家学完毛选、马列，再各看各的。不知道在设定上她家啥背景，莫名就有一种从容悠然的感觉，与其他文本里大家怕得连书都不敢碰的氛围格格不入。

总之，这篇非常具有现实意义。“救救孩子”最好的时候是一百年前，其次是现在。

《立体交叉桥》:语言发展中的经济原则早已让“立体交叉桥”简化成“立交桥”，时光飞逝，人们早就忘了原来北京还有过这样的光景。或者说，现在处在这种处境下的人大部分是没有话语权的。一个狭小的空间，一个城市居民的身份让亲情脆弱得像新结的冰面。做母亲的攀不上高枝可以把女儿逼疯，做哥哥的几经挣扎可以舍下儿时的美好回忆，把妹妹送进精神病院。越钻营，越幸运。生活要想过得去，非得做个小人不可吗？