看完大刘这篇短小的小说，所获得的感想或者说反思，至少有两个大的方面吧。

其一，就是获得了对于宇宙、世界一种新的认识。大刘通过碳基生命与硅基生命之间大战的起因、经过和结果为铺垫，引申出通过回答问题检测3C级以上生命，从而与地球建立了联系。在这个背景的故事中，我们以上帝之眼窥见了小说中地球人类所不知道的宇宙存在的形式，这正是从大刘的小说里获得宇宙存在的一种可能，它又将融入到我们思维中对于宇宙、世界一种新的认识。

其二，就是对于现实世界的反思。整篇小说的结构是一章反应我们的现实世界，再一章想象的科幻世界进行穿插，在第七章进行两个世界的交融，最后一章进行总结。所以其二是对于现实世界存在的问题进行反思，这个问题也反应了很多点。在现今世界中，还存在很多偏远地区，因为贫穷落后而无知愚昧；通过小说中贫穷的农村与小说中教师去省城看病时透过他的眼睛看到省城的繁华，这种严重的贫富差距的现实问题；其中，最重要的莫过于教育的重要性，老师这个职位的意义，大刘更是将整篇小说的结尾把老师引向这个新的高度。

当然，这只是浅谈，仔细想来还会有更多的收获与反思。大刘为什么要写这篇小说？目的是什么？他是怎么写的？等等。

这本大刘的短篇小说我给满分！n大时代和小人物。看第一章的时候我还以为是余华写的呢，我超级喜欢的风格。第二章来得太陡了，感觉一下子把我扯到了一条线上，乡村教师和孩子在一个端点，高级文明的战争在另一个端点，好像永远不会碰撞的两条平行线，居然在某个时刻相交了。高级文明的一念之间决定着低级文明的生死存亡，不管怎么努力和奋斗，好像怎么也不会超越你想超越的人，别人的一个小小举动就可以让你之前的一切毁灭。转眼一想，只要好好活着，开心快乐，好像也足够了，最基层的人奋斗，下一代人可以接受教育走出大山，再下一代人可以接受更好的教育走出国门，再下一代人可以从小就接受最好的教育，走出地球，只要每一代人向前一小步，最后一代人是可以直接在罗马出生的，在还没有发现外星文明之前，还不知道谁走在前面呢，所以要努力要学习，要遇到危险的时候保护自己不伤害别人，否则就会被躲在丛林的猎人扫射。你不是大时代的小人物，你也是大时代大人物的一部分。二零一九年二月十四日情人节！n

开篇来看写乡村教师的所有经历，感觉人物形象十分鲜活。或许这就是现今许多偏远地区为三两个学生坚守三尺讲台的教师的写照吧！接着是银河系的舰队的探测，碳基文明，硅基帝国等，开始不是很明白，看的有些混乱，但接近最后，慢慢懂得舰队探索为后文埋下的伏笔。教师在两个年代之间传递“知识”，使得蓝色地球达到5B级文明。李老师临终前坚持向娃们传递他的知识，尽管知道娃们不懂，但他还是讲完了牛顿三定律，让娃们先记住，由此娃们通过了测试，使地球得以存在。起初对于讲牛顿三定律我存有疑惑，这对于娃们是否太难，是否不实用？一般情节或许是告诉娃们为人处世的道理，但这里讲的恰好是牛顿三定律，体现了科幻文的独特，也侧面反映牛顿三定律在地球史的重要意义吧。综合全文来看，我读出此文是对教师的伟大的最高的赞颂！