郭初阳
郭初阳，杭州人，被业界称为中学语文界新生代领军教师，当今语文教育界的新锐。杭州越读馆语文教学负责人。曾就职于杭州外国语学校。与蔡朝阳、吕栋合称"浙江三教师"。认为语文课堂的目标是培养有独立精神、自由思想、敢于表达的公民。
他的《套中人》、《沉重的时刻》、《弟子规》等课例，致力于语文课程的生态改良。
- 中文名称 郭初阳
- 国籍 中国
- 民族 汉族
- 出生地 浙江杭州
- 出生日期 1973年
人物生平
1996年，毕业于杭州师范学院(今杭州师范大学)中文系 ;
1996年，执教于杭州市翠苑中学;
2003年，因为教学业绩显著，调入杭州市外国语学校;
2003年~2006年9月，执教于杭州市外国语学校初中部(英特外国语学校);
2006年9月~2008年，执教于杭州市外国语学校高中部;
2007年，出版《言说抵抗沉默》(华东师范大学出版社)，为国内第一本从课堂内部开始启蒙之旅的教育学作品;
2008年，以诚实的研究促进小学语文教材的建设;
2009年，偕同第一线教育研究小组，掀起一场遍及全国的教材批评风暴，至今未息。
2010年，所参与的《小学语文教材七人谈》、《救救孩子》出版。
2011年4月15日~18日，第七届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在南京举行，讲授儿童哲学课《狼来了》。
2012年3月，担任第八届中国儿童阅读论坛专家。
2013年4月5日，担任第九届中国儿童阅读论坛专家，讲授公民写作课《如何给南方周末投稿》
人物论著
出版著作
《黄宗羲小传》，编著，广东旅游出版社 ，1997年
《言说抵抗沉默:郭初阳课堂实录》，华东师范大学出版社，2006年
《救救孩子:小学语文教材批判》，与蔡朝阳，吕栋合著，长江文艺出版社，2010年
《小学语文教材七人谈》，与朱自强、徐冬梅、王荣生、李庆明、周益民、张学青合著，长春出版社，2010年
《颠狂与谨守:课堂实录Ⅱ》，华东师范大学出版社，2011年
《初中语文读本2》《初中语文读本4》，与蔡少军合编，浙江文艺出版社，2011年
《大人为什么要开会:运用规则获得自由》，广西师范大学出版社，2013年
《让性回归常识》，清华大学出版社，2013年
《一个独立教师的语文之旅》，广西师范大学出版社，2014年2月
发表文章
《建构学生自己的语言和思想--<丑小鸭>课堂实录(第一教时)》，《教师之友》 2004年04期 (与干国祥合著)
《教师的自我坎陷》，《教师之友》 2002年06期
《魔鬼词典》，《教师之友》 2004年10期
《为什么要用"纺"》，《语文教学通讯》2004年26期
《引导学生自由探究文本--高中语文<烈日暴雨下的祥子>教后谈》，《教师之友》2004年12期(与蔡朝阳合著)
《愚公移山课堂实录》，《教师之友》 2005年03期
《<项链>:掩耳盗铃的莫泊桑》，《新语文学习(教师版.中学专辑)》 2005年03期
《笼外之笼--我是如何解读<珍珠鸟>的》，《人民教育》2005年05期
《用思想撞击课堂--<珍珠鸟>教学实录》，《人民教育》2005年Z1期
《<项链>教学实录》，《中学语文教学》 2006年05期
《我们无可补救的罪》，《中学语文教学》 2006年05期
《拒绝谎言 不再扮傻》，《小学教学(语文版)》 2007年04期
《则为你如花美眷 似水流年》，《茶博览》 2008年05期
《午梦醒犹蝶，灵草庄晚芳》，《茶博览》2008年06期
《草根教育 回归教育本质--以<雷雨>为例》，《浙江教育科学》2008年01期
《删节与窜改:从实验教科书<语文>的一篇课文谈起》，《语文新圃》 2008年03期
《从<国学基本教材>看大陆的传统文化教育》，《内蒙古教育》 2008年09期
《什么叫写作--兼谈"中学作文"》，《人民教育》 2008年10期
《为尚未存在的社会培养新人--评周益民<皇帝的新装>的教学》，《江苏教育研究》2008年06期
《陈毅探母》，《半月选读》2010年19期
《<弟子规>课堂实录》，《人民教育》 2011年08期
《彼此的礼物》，《教师博览》 2011年04期
《<爱莲说>:出水妙善》，《教师博览(科研版)》 2011年01期
《<沉重的时刻>课堂实录》，《江苏教育研究》2011年09期
《墙》，《初中生世界》2011年26期
《逃离评价体系》，《教师博览》 2013年01期
《列那尔作品教后对话》，《语文学习》2013年06期 (与褚树荣合著)
《经典阅读:行走在意思和意义之间--<苍蝇>课堂实录及教学解析》，《小学语文教学》2013年25期
《阿啃小传--兼论<寻找有意义的教育>》，《语文学习》 2013年05期
人物语录
(1)我喜欢一个城市的程度，与这个城市里面好书店的个数成正比。
(2)关闭了三联之后，风景再美丽的城市，也不过是一片野蛮和荒芜。
(3)好的语文老师不应该读语文类期刊。
(4)语文老师应该是一个思想者、启蒙者。
(5)教参是伪权威。
(6)考试摧残学生，也导致教师的堕落。