《教育何为？》_精选读后感700字

尼采是一位敏锐的观察家，不过也仅仅如此，简而言之，他希望建立一个精英主义教育模式，为天才开道，为天才服务，可关于什么是天才，又说的无比形而上，可行性极小，对比中国，正如林也夫先生的《吾国教育病理》，环境如此，只有病理，没有解决方案，如今的解决方案已是最佳了，而通过尼采的描述，使我想起来春秋战国的诸子百家，就像尼采怀念古罗马和古希腊一样，春秋战国时期的百家争鸣同样也让任何一个中国人心潮澎湃，可我们也知道他们的出现是因为战乱，是因为历史的发展需要他们提供更多的解决方案，是因为很多外部的不可复制的原因。尼采认为现在的教育不是教育，而是培养人谋生的一种手段而已，嗯，是这样的，200年以后的今天我们更知道，我们当医生是为了搞钱，当律师是为了搞钱，干什么都是为了搞钱，为什么？因为我们不注重精神建设了吗？像白岩松先生说的那样，现在的年轻人看书越来越少，越来越碎片化，手上的棋子越来越少了吗？嗯，我不得不承认这是事实，因为舆论因为环境当然也因为我们自身的导向，及时的反馈当然更能满足我们现在的需要，可是也如尼采所说，哲学不是始于惊奇而是始于惊恐，我们也会在半夜惊醒，我们也会不满足贫瘠的精神世界，我们也会如饥似渴的看柏拉图，苏格拉底，老子，我不知道我们能不能再创百家争鸣，文艺复兴，新文化运动，也不知道我们的智慧能不能指导人类继续前进，但我知道有无数的人并没有像尼采一样，与全人类断绝关系，也没有浑浑噩噩闭着眼乱撞，而是一遍顶着生活的压力，一边‘胸有浩然气，千里快哉风’，那么请给这些年轻人些许时间。