科技为教育赋能，已经有很多种尝试，可汗学院是极有影响力的一种。去年大火的四川直播课堂也很惊喜。

传统教育已经被批判了一轮又一轮，教育改革也进行了一轮又一轮，但我看到的是，不论是基础教育，还是职业教育，呈现的是一种难以令人满意的状态，甚至来说，教育行为被过度包装为商品，本末倒置。

作为一名学过一丝教育的人，我这些年一直关注这样的话题：基础教育，教育公平，成人教育等，在我心目中，这好似一个理想的种子。如果有人像我一样稍微留意过，就能够知道教育的重要性，人之一生，正儿八经接受过的教育，都属于二十岁以前的学生时代。

我回忆起我的学生时代，仅在学习上的体验，是很糟糕的，没有书读，大把的时间被虚掷掉，要知道，青少年时代的境遇，对人的一生是何等重要。

农村地区的孩子，接受的教育，很不客气地说，是糟糕的，当然，我觉着，城市的教育并非是理想沃土，只不过，相较起来，显得一片生机。

再看看成人教育，或者职业教育，我观察到的是分散的，支离破碎的现状，如果统计一下，我们能够知道全国有多少家职业院校，有多少教育机构，培训班更不用说，但是，真正为人熟知的大概剩新东方和蓝翔等，剩下的野鸡大学，吸金培训班，这两年遍地知识付费的产品，很难令人满意。

但教育本身不能等理想模型出现，我们需要实践，像可汗学院这样的实践，有用的，靠谱的会被成千上万渴求知识的人筛选出来，这是令人鼓舞之事。

我愿意看到的是，所有授人以渔的人，和打渔的人，都应该思考，什么是更好的教育，并一直精益地改善。

于个人来讲，自我教育是难得的机会，我对自己的强烈诉求，正包含自我教育。

翻转课堂，颠倒课堂，flipped classroom 就是打破传统的填鸭式教学模式，反过来，以人为本，以学生为中心，因材施教，全周期封闭管理。

说起颠倒课堂，更要提及可汗学院，我们西北邻邦一个有为青年，在上美国名校，为了将知识，公平分享给他的七大姨八大姑，他通过互联网教学，特征是以短视频微课、闭环的考学评测练，取得了惊为天人的互联网影响力风暴。

早在2010年，上师大，华师大，就在筹划慕课推广活动，其中部分技改服务，当年我也有幸参与过。 印象中，杨浦高中的智慧教室，还是当初我们参与设计的。后来北大也都在MOOC将课程微化、互联网化，以供公众同享，社会影响力一路领跑的，倒是网易公开课。

自慕课MOOCs以来，当前又红又紫的小班化、一对一教学，正是在借鉴反转课堂模式。十年回看，成功案例流传下来，也有不少企事业单位，慕课+颠倒课堂，略有流于形式了。我把因材施教+全周期教育的教学核心，分享给各位家长们，以供亲子互动参考。

读完这本书，给我感触最深的是，这种教育理念很难实现！但仔细想来，正是因为它难以实现，才显得这种教育理念的难能可贵，才显得作者为了改善现有教育模式所付出的辛勤努力。

在中国，尤其是广大的交通闭塞的平原乡村、贫困山村和社区特殊残障与贫困的家庭，很多孩子无法享受到公平的受教育权利，可汗学院的翻转课堂在一定程度上可以解决此类难题。然而，中国缺乏此种教育模式发展的土壤。在国外，它可以作为一种补充教育不公的手段，在我国，却更有可能成为贵族式教育的素质拓展课程。

因此，虽然作者的出发点很好，但是唯一的缺点是没有充分考虑不同国家的国情，这种模式具有相当的可复制性，却也有很大的实行死角，这需要有一个强有力的执行团队、坚实的政府支持以及持续不断的经济支持。

世界上为了推动教育公平的人特别多，但实行了几个世纪的普鲁士教育方法之所以可以经久不衰，也是由于其符合现实社会与政治需求，可汗学院作为一种新颖的教学模式对促进教育公平也有很大的作用，但究竟能有多远，我们拭目以待吧。