素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评指标做出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程。

• 中文名 素质测评结果分析
• 外文名 Analysis of Quality Assessment Result
• 类别 测评结果
• 用于 人力资源开发和管理提供科学的决策依据

　　人员素质测评，是指测评主体从特定的人力资源管理目的出发，运用各种测量技术，收集受测人在主要活 动领域中的表征信息，对人的素质进行全面系统的评价，以求对人有客观、全面、深入地了解，从而为人力资源开发和管理提供科学的决策依据。

　　(1)测评的指标体系和参照标准不够明确。

　　(2)晕轮效应:以点概面，以员工某单个方面的特点来判断其整体状况。

　　(3)近因误差:测评人员对 被测对象近期状况记忆清楚，对远期表现比较模糊，容易以近期表现来判断整个时 期的偏差。

　　(4)感情效 应:彼此之间的关系影响测评结果。

　　(5)参评人员训练不足。

　　制定员工培训规划的要求及内容有哪些?

　　1、系统性:从培训对象的确定到培训内容、方法的选择及培训师的选择，乃至 培训标准的制定都要保持统 一性和一致性。

　　2、标准化:在整个培训规划的设计过程，确立并执行正式的培训规则和规范。

　　3、有效性:可靠性、针对性、相关性、高效性。

　　4、普遍性:应适应不同的工作任务、应适应不同的对象、应适应不同的培训需要。 员工培训规划的主要内 容有 11 项: 培训目的、培训目标、培训对象和内容 培训的范围:个人、基层(班组或项目小组)、部门 (职能还是业务)和企业。 培训的规模、时间、地点、费用(直接成本和间接成本) 培训的方法、教师、计 划 的实施。