晋平公问于师旷曰:"吾年七十，欲学，恐已暮矣。"师旷曰:"何⑸不炳烛乎?"平公曰:"安有为人臣而戏其君乎?"师旷曰:"盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?"平公曰:"善哉!"

• 作品名称 晋平公炳烛而学
• 外文名称 Learning by candlelight
• 文学体裁 文言文

注释

　　(1)晋平公:春秋时晋国的国君。

　　(2)师旷:名旷,因为他是盲音乐师,世称"师旷"。

　　(3)欲:想要。

　　(4)已:副词，已经。暮:晚。

　　(5)何:为什么。炳烛:点燃蜡烛(学习)。炳，动词，点燃。乎:呢。

　　(6)安有:哪有。安:怎么。为人臣:做臣子翻腊劝的。戏:断燥全戏弄，开玩笑。

　　(7)盲臣:师旷是盲人，故自称是"盲臣"。

　　(8)好:喜欢，喜好。

　　(9)阳:阳光。

　　(10)壮:壮年，古人三十岁以上为壮年。

　　(11)炳烛之明:点燃蜡烛照明。

　　(12)孰与昧行乎:比摸黑走路哪个好呢?昧行:在黑暗中行走，摸黑走路。孰与:比哪个

　　(13)善哉:说得好啊。善:好，对。

　　(14)安敢:怎敢。

译文

　　晋平公问师旷说妹棵地，"我年纪七十想要学习，恐怕已经晚了。"师旷回答说:"为什么不点燃蜡烛学习呢?"平公说:"哪有做臣子的戏弄他的君王的呢?"师旷回答说:"我怎敢戏弄我的君主呢?我听说过:年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习，就像是正午时的光芒;老年时喜欢学习，就像是员键去糠点燃蜡烛照明一样。点燃蜡烛照明和摸黑走路比哪个更好呢?"平公说:"说得好啊!"

阅读提示

　　文中的晋平公年欲七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目垫弃的。

　　故事简介:春秋时期，晋国有个乐师叫师旷，眼睛失明，但善弹一手好琴，精于辨音。有一天，晋平公问师旷，我已经70岁了，还想学习，恐怕已晚了，先生你看呢?师旷没有危臭影漏正面回答，而是接过晋平公的"暮"字说道:"暮何不炳烛乎?" 晋平公有些不解，怔怔地望着师旷。师旷便进一浆跨墓步解释说:"臣闻之，[少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?"晋平公听了，恍然大悟，高兴不已，从此开始了晚年的求学路。