小学语文素养，是在小学基础教育阶段进行的语文修习涵养。

• 中文名 小学语文素养
• 外文名 无
• 解释 小学基础教育阶段的语文修习涵养
• 属性 名词
• 特点 阶段性

　　内涵

　　阶段性

　　小学语文素养，针对的是在小学基础教育阶段就应当具备的语文知识、自身基本素质和修养。语文素养是分阶段的，在什么阶段就应当具备什么语文素养。学习和修养的提升是循序渐进的，在基础阶段，就应当把基础打牢固，要想楼建的高，地基就得打得深，打的宽广，打得坚实。因此，小学语文素养，是语文素养的基石。

语文教科书

　　掌握基本知识

　　小学语文素养，所具备的基本知识当然包括小学教育阶段的语文课程。因为 语文是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科，所以在小学阶段，学好语文课程基本知识至关重要。每个年级学习的语文知识是不一样的，也是分层次的。语文教科书，相当于一个引导者，指明语文素养学习的方向和内容。

　　提高知识面

　　语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。 学生在学好教科书的同时可以扩展阅读教科书或老师推荐的书籍、文章，来扩展知识面和提高自身内涵。

　　深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌;体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光;历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂;徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。

　　吟一首短诗，博得满堂喝彩;

　　写一篇美文，赢得大家青睐;

　　问一个问题，收获无限精彩。

　　钻文学，品美文，彰显大家风范;

　　读《三国演义》，看《红楼梦》，引人无数情思;

　　读读神话、童话，驰骋想象的空间;

　　背背诗词、骈赋，扣住文化的脉搏。

　　一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦;

　　一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼;

　　一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远;

　　一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。

　　提升素养

　　在学习语文课本知识、课外阅读的同时，还应当注重实践修养，学习如何与人交际、如何解决问题等。实践是语文知识素养提升的有效办法，也是理解语文知识的有效手段，更是语文素养的基本要求。另外，学习琴棋书画，对理解语文知识，提升语文素养，也起到一定的辅助作用。

实践活动

　　注重方式方法

　　每个学生在小学阶段，提升语文素养的方式方法，在总体上来说，应当以老师、家长、社会引导为主，注重学校、家庭、社会教育相结合的模式，同时要根据学生的自身特点，注重培养学生的个性和特长，注重德、智、体、美、劳的全面发展。