北京师範大学珠海分校工程技术学院正是在这种背景下创办的，她的诞生意味着北师大珠海分校向着“市场运作”和“套用型大学”的目标又迈进了一大步。学校为了支持工程技术学院的发展，为学生提供更加完善的教学设施和实验室条件，特别批准建立面积为三万平方米的工程技术学院专用教学实验大楼。工程技术学院从诞生的第一天起就与市场紧密相连，学院的创建充分利用了国内外的优质教育资源，与企业建立了密切的合作，力求让学院的起步就处在科技与市场的最前沿，把为现代企业培养技能型大师级人才作为学院的培养目标，为中国、特别是珠三角地区的经济建设服务。

工程技术学院依託北京师範大学教育技术学院和生命科学学院，设立了工业设计、教育技术和生物技术三个专业。这两个学院都是国家重点学科和国家211工程重点建设学科的建设单位，也是北京师範大学“国家985二期工程”科技创新平台的主要建设单位。为了让学生能够在高水平的试验室学习到最前沿的科技知识、提高行动能力，同时提高外语交流能力和拓宽国际视野，学院特别安排学生到马来西亚科技研究院（TPM College，美国加州理工大学亚洲唯一联合办学机构）进行为期两年的学习，该校的CNC（数控中心）和BTC（生物技术中心）为学生提供了先进的教学和实习设备，并且使用全英文授课，这种“异国培养”的经历将为学生成长为国际型、专业型人才奠定坚实的基础。工程技术学院的创办体现了教育部在给北师大珠海分校的成立批覆档案【（2002）47号】精神，即“要按照改革创新的精神，大胆进行教学模式、管理方式、国际合作以及产学研一体化方面的尝试”，“积极进行以新的管理模式和运行机制拓展教育资源的探索”，努力把学校“建设成为教育与科技产业複合发展、特色鲜明的综合性教育改革试验区，为我国教育事业改革和发展作出应有贡献”。希望工程技术学院的首届新同学们，也能秉持大胆创新，勤奋努力的精神，与学院同进步，共成长，共谱明日辉煌新篇章！

在2009年，学院新开设了测控技术与仪器专业，归于产品设计与检测，学院并与珠海出入境检验检疫局合作，具有很大的发展空间。

1.马来西亚科技研究院(TPM Academy)

2.荷兰泽兰德大学

3.澳大利亚南澳大学

2006年11月8日早7点整，陈文博董事长、苗中正校长率学校主要领导和相关部门负责人分乘两部电瓶车从工程技术学院办公楼前出发，沿着校园北部青龙山脚下一路西行，为工程技术学院新建教学实验楼用地进行实地考察。

吴宏宇总工程师介绍了学校的整体规划，包括在建的综合楼、规划中的学院街等。工程技术学院新建教学楼用地将规划在学校图书馆的西侧、体育馆的北侧、砺泽教学楼的东侧，总占地面积六万多平方米。此地块三面环水，北侧靠山，是分校最核心的地带，风景秀丽宜人，地理位置极其优越。

工程技术学院新建教学实验楼在酝酿之初，就提出了很多新的建筑理念，如“精神空间、交流（思想）空间、原生态”等，要不拘一格，自然天成，要融入被誉为“亚洲最美丽的校园”并成为又一道靓丽的风景线。

精神空间：在建筑名词中是“新生代”，当初严驳非副校长提出后，各级领导和设计师都非常认同；吴宏宇总工程师围绕“工程”和“技术”并结合学院用地特点展示了大量国内外着名建筑物，提出了：听雨轩、户外剧场、四季林、彩（草）坪护坡、动静流水和湿地的映衬、爬山和观景台与挡土墙的结合等；安宝生院长提出要脱俗脱庸，一层加高以便展示智慧型化教育和实验成果；刘京睿老师针对学校长远发展谈到了观摩教学和参观旅游同建设的联繫，打造教育主题公园的构想；赵伟老师针对挡土墙的利用，提出了书法技法留存教师和学生姓名的文化墙构想。

交流（思想）空间：当初安宝生院长提出在建筑物内要体现出交流和思想空间，大学要突出学术氛围，很大程度同思想交流、学术交流密不可分；刘京睿老师也从学院发展角度谈了情感交流的重要性。

原生态：工程技术学院新建教学楼所在地植被茂盛、湿地绵延，自然生态极为优越，学校领导要求针对用地的树木移置、湿地保护、山泉利用、山石造景等做专题研究，要让建筑与自然浑然一体、和谐共存。

一个学院的建筑从设计之初就从人文、自然、生态、学习氛围等方面来思索对学生的成才是至关重要的。

2012年1月24日至27日，第二届科学、技术、工程、数学（STEM）教育套用国际会议在北京师範大学校本部英东学术会堂召开，工程技术学院安宝生院长率代表团出席本次会议，并作为特邀嘉宾在大会上作重要报告。

“STEM教育国际会议”，是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)教育领域的盛会。此次会议是由北京师範大学（BNU）、澳大利亚昆士兰科技大学（QUT）和加拿大大不列颠哥伦比亚大学（UBC）联合发起，并由北京师範大学教育技术学院承办。本届大会主题为“STEM教育中的教学创新和跨学科研究”，旨在促进来自世界不同国家学校、公司、企业等机构中的教育工作者和研究人员交流STEM教育相关的研究信息，为国内外从事STEM教育研究工作的专家学者提供良好的学术交流和合作平台，使参与会员分享该领域内的最新研究成果、研究进展、创新思想以及系统开发经验。大会吸引了来自五个大洲包括中国、加拿大、澳大利亚、德国在内20个国家的200多名STEM领域专业人士参加。