《教师教育发展的趋势与对策》由北京师範大学出版社出版。

序/教育是什幺
“绿色耕耘”农村教师培训行动——兼及区域性大规模持续培训的设计与实施/1
台湾地区中国小教师在职进修教育之实施、特色与问题/6
构建国小科学教学法课程：澳门职前国小科学教师教育的探索/21
台湾中国小候用校长储训课程改革的初探/32
国培计画（2011）国中骨干班主任教师培训需求调查报告——以西南大学为例/48
名师并不遥远——来自浙派名师的调查与研究/57
未来师资培育之发展趋势——以台中教育大学精緻师资培育机制实验计画为例/69
大学英语教师教学素质提升与发展方向初步探讨——基于澳门、上海和台湾旅游管理专业学生之比较调研/81
变“影子培训”为“驻校研修” 强化学员主体地位/90
广州市基础教育培训队伍建设的反思——基于培训效果的影响因素分析/96
广州中国小初任教师人职指导现状调查分析/108
走专业化精细化教师培训之路/118
情绪智力研究对教师培训的启示/125
对新形势下教师队伍建设的目标和任务的思考——以广州市越秀区教师专业化发展为例/132
黄埔区中国小校长培训的实践与思考/140
关注缄默知识：教师科研能力培养的新方向/145
论紧缺学科教师在职培训模式的构建——基于广州市紧缺学科（国小科学）教师培训调查的思考/150
教师继续教育新模式的探索与实践/155
加强校本培训促进教师专业发展/161
广州市国小教师教育培训存在的困境与建议/167
论国小数学教师的自我发展/170
草根科研“很土很香”——谈农村中国小教师开展教育科学研究之策略/178
创建优秀科组提升教师能力/183
中国小骨干教师有效培训的实践与思考——以广州市番禺区为例/190
以网路学习社区为目标构建教师继续教育平台/199
中国小青年教师职业倦怠的成因分析及应对策略初探/204
基于学校课程下的校本培训谈校本培训对教师成长的驱动作用/210
开展小课题研究促教师专业化发展/214
立足校本多层培训促进发展/222
凝聚着情与爱——教师专业发展之我见/227
海内外中国小的国际汉语教师培训问题初探/233
探索科组教师专业发展的有效途径/240
维护中学教师心理健康刻不容缓/248
立足校本以教育教——广州市荔湾区合兴苑国小开展教师继续教育工作初探/254
加强教师评价实效促进青年教师工作满意度水平提高/259
后记/266