进步主义课程观是美国进步教育运动所倡导的课程观念。进步教育运动萌芽于19世纪末20世纪初。1919—1955 年间存在的进步教育协会是推进这一运动的中心。协会领导人杜威称当时流行的教育为传统教育，称自己主张的教育为进步教育。认为教育是经验的明智改造，教育与文明生活是同义语，故教育是生活本身，而非生活的準备；教育应是主动的，并与儿童的兴趣相联繫；应通过解决问题的各种设计，而非通过吸收教材来进行学习。