素质教育是我国高等教育带有方针性的教育思想，是中国特色的教育思想体系中的重要内容，是我国教育工作者的创造。浙江金融职业学院作为首批国家示範性高等职业院校，在长期的办学实践中一贯重视素质教育，持续开展素质教育的理论研究与实践探索，以期不断提升人才培养质量。本书是浙江金融职业学院素质教育研究成果之一，为高职院校素质教育的开展提供启示和借鉴。

周建松，男，二级教授，浙江金融职业学院党委书记，浙江省新世纪151人才工程第二层次人选。兼任中国高教学会常务理事、学术委员，中国高等职业技术教育研究会副会长、学术委员会主任，全国高职院校素质教育工作委员会主任，浙江省高职教育研究会理事长。荣获第二届中国职业教育杰出校长和“黄炎培职业教育奖”杰出校长奖等荣誉。在《教育研究》、《中国高教研究》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》等刊物发表教育论文200余篇，出版教育类专着8部。

第一篇 高职院校素质教育理念篇
第一章 素质和素质教育
第二章 高职素质教育的嬗变
第三章 高职素质教育的理念
第二篇 高职院校素质教育理论篇
第四章 加强思想素质教育 注重高职人才培养高度
第五章 加强文化素质教育 注重高职人才培养厚度
第六章 加强职业素质教育 注重高职人才培养深度
第七章 加强身体素质教育 注重高职人才培养长度
第八章 加强心理素质教育 注重高职人才培养宽度
第九章 加强创新素质教育 注重高职人才培养强度
第三篇 高职院校素质教育实践篇
第十章 “千日成长工程”：高职财经类专业素质教育体系建设与实践
第十一章 立体化、全方位素质教育体系的构建
第十二章 明理学院：德育和人文素质教育的探索与实践
第十三章 银领学院：职业素质教育的探索与实践
第十四章 淑女学院：女生素质教育的探索与实践
第十五章 三维文化：基于文化育人的素质教育创新与实践
第十六章 缤纷社团：素质教育的多彩之路
参考文献
后记