有听力障碍的学生是有特殊需要的学生，是一个需要社会关爱的特殊群体。在从事聋教育的教学、科研、管理的过程中，我深深地感受到了听力障碍学生那种渴望、那种追求，这些都是和健听学生没有区别的；相反，他们的渴望和追求显得还要直白、还要强烈。因此从做聋校教师的那一刻起，我就已经决定全身心地将自己献给特殊教育事来，献给聋教育事业。我深深体会到能够为有特殊需的学生服务，为有听力障碍的学生服务，这是我义不容辞的责任，也是我的光荣。 这本书从听力障碍学生的生理特点和心理特点谈起，把着墨的重点放在聋教育的课程改革以及怎样进行教育与教学、如何提高听力障碍学生的素质、加强思想道德教育等方面。书中採用了很多普通学校和聋校教学的成功案例，给人以借鉴、学习的作用。
基本介绍
- 书名：听力障碍学生教育教学研究
- 出版社：华夏
- 页数：292页
- ISBN：9787508040622, 7508040627
- 作者：赵锡安
- 出版日期：2006年1月1日
- 开本：0开
- 品牌：华夏出版社
作者简介
赵锡安，江苏省特级教师，江苏省有突出贡献的中青年专家，长期从事特殊教育的教学与研究工作。现为全国聋教育新课程方案研製组成员、中国手语国家标準研製组成员、江苏省特殊教育专业委员会副理事长，被收入《中国专家大词典》和《中国特级教师词典》。
撰写的主要着作有：《手语——聋哑人的语言》（获全国金钥匙优秀奖）、《聋校实用语文词典》、《聋教育入门》（获江苏省第二次教育科学研究优秀成果三等奖）、《残疾人体育指南》、《聋童系列教育家长必读》、《中国手语研究》、（获江苏省第七次哲学社会科学优秀成果三等奖）、《聋人双语双文化教学研究》等。
参与编写的教科书及特教资料有：《聋校数学教材·第一册》、《聋校数学教材·第六册》、《聋校手语辞彙手（1-3年级）》、《聋校手语辞彙手册（4-6年级）》、《中国手语日常会话》等。
撰写的主要着作有：《手语——聋哑人的语言》（获全国金钥匙优秀奖）、《聋校实用语文词典》、《聋教育入门》（获江苏省第二次教育科学研究优秀成果三等奖）、《残疾人体育指南》、《聋童系列教育家长必读》、《中国手语研究》、（获江苏省第七次哲学社会科学优秀成果三等奖）、《聋人双语双文化教学研究》等。
参与编写的教科书及特教资料有：《聋校数学教材·第一册》、《聋校数学教材·第六册》、《聋校手语辞彙手（1-3年级）》、《聋校手语辞彙手册（4-6年级）》、《中国手语日常会话》等。
图书目录
第一章 中国聋教育的发展与提高
一、历史的回顾
二、建国初期的聋教育
三、改革开放时期的聋教育
第二章 听力障碍学生的教育
一、健康心理的形成
二、社会适应能力的培养
三、自我教育
第三章 聋教育课程改革
一、聋教育教学中存在的问题
二、聋教育课程改革的重点
三、新课程改革的具体目标
四、怎样实施新课程
五、好课的标準
六、校本课程的开发
第四章 交征与沟通
一、概述
二、聋人文化的存在
三、两种文化的兼顾
四、与健听学生的互助关係
五、听力障碍问题
六、多种沟通方式训练
第五章 综合实践活动
一、概述
二、特点
三、信息技术教育
第六章 职业技术教育课程
一、职业技术教育的重要性
二、职业技术教育的内容与原则
三、怎样施行职业技术教育
四、生涯教育
五、就业指导教育
第七章 分层教学与个别化教育计画
一、分层教学
二、个别化教育计画
第八章 聋教育中的热点问题
一、“手口之争”
二、双语双文化的认同
三、多元教学方法
第九章 听力障碍学生的行为习惯
一、不良行为剖析
二、学生的群体现象
……
第十章 亲职教育
主要参考文献
一、历史的回顾
二、建国初期的聋教育
三、改革开放时期的聋教育
第二章 听力障碍学生的教育
一、健康心理的形成
二、社会适应能力的培养
三、自我教育
第三章 聋教育课程改革
一、聋教育教学中存在的问题
二、聋教育课程改革的重点
三、新课程改革的具体目标
四、怎样实施新课程
五、好课的标準
六、校本课程的开发
第四章 交征与沟通
一、概述
二、聋人文化的存在
三、两种文化的兼顾
四、与健听学生的互助关係
五、听力障碍问题
六、多种沟通方式训练
第五章 综合实践活动
一、概述
二、特点
三、信息技术教育
第六章 职业技术教育课程
一、职业技术教育的重要性
二、职业技术教育的内容与原则
三、怎样施行职业技术教育
四、生涯教育
五、就业指导教育
第七章 分层教学与个别化教育计画
一、分层教学
二、个别化教育计画
第八章 聋教育中的热点问题
一、“手口之争”
二、双语双文化的认同
三、多元教学方法
第九章 听力障碍学生的行为习惯
一、不良行为剖析
二、学生的群体现象
……
第十章 亲职教育
主要参考文献
