从事语文初等教育与启蒙识字的专门研究。积极参与语文教学改革的研讨，发表宏论文章。1991年在全国最先提出“提高语文教学效率，得从启蒙识字抓起”和“语文教育要走民族化、科学化、大众化道路”的命题，编着出《现代启蒙·臧氏“三百千”字书》这一集中识字启蒙教材，在市铁路、车辆厂地区幼稚园（学前班与大班）进行六轮教学实验，效果较好，还揭示出现代语文教育效率低下这一“癥结”的深层次原因在于违背事物（汉语言文字和汉语文教学）的规律，指明中国当今语文初等教育陷入：“轻语重文”、“一语双文”、“识字与写字同步教学”的三大误区；呼吁语文教育走出“误区”，不仅要“减负”，更要提高效率，科学发展。提出中国初等教育语文学科设定“现代启蒙集中识字课本”；“阅读与听说训练课本”；“写字与书法初阶课本”三种教材课本的构想，并提出建立“语文教材知识、能力、素质综合体系”的阶段实施设计。该项教研成果及其构想最先得到全国政协副主席安子公先生认同和支持。

1998年荣获哈尔滨铁路局第五次教育科学技术研究成果一等奖，黑龙江省第三届中国小优秀科研成果三等奖（政府奖），已收入《中国当代教育教研成果概览》一书。

所撰《语文素质教育的民族化、大众化、科学化尝试——<臧氏“三百千”字书>教材教法新架构》论文获中国教育学会1996年教育科研论文二等奖；《1997年中国教育论坛》专家评审二等奖，并编入《中国教育改革与发展论文选》。论文《关于国小阶段语文教材的构想及思考》获中央教科所1996年国小语文优秀论文二等奖。